近年来，重庆市巴南区大力推进《巴南区新时代中小学幼儿园养成教育行动计划》，以此为契机，鱼洞二小做实、做细、做深养成教育，让教育回归本真，培养孩子美好的品德。

育人先育心 红色文化涵养美德美行

“1947年1月18日清晨，周银海发现敌情后，立即通知乡干部，为掩护乡亲们及时转移，刚满14周岁的周银海壮烈牺牲……”这是鱼洞二小每天下午的课前红色小故事。

(资料图片)

“理想信念可夯实教育的根与魂，也是落实养成教育的‘牛鼻子’。”重庆市巴南区鱼洞第二小学教育集团总校长、党委书记刘玉霞说。学校以“育德”为核心，以红色文化作为贯穿养成教育的主线，育德入心，成德于行。

学校将红色文化传承与养成教育深度融合，先后开展“星星耀童心”德育课程、“有我德育”品牌活动，还通过学雷锋、志愿者服务等系列活动，让红岩精神引领、指导学生文明行为习惯的养成。

开展劳动实践活动

“革命传统教育已成为养成教育重要部分。”刘玉霞说，以“红色60秒”微课程为例，每天下午正式上课前，老师会安排播一个红色的视频、唱一首红色的歌曲、讲一个红色的故事，力争让每一位孩子能从小学入学至小学毕业，每天接受革命传统教育熏陶，计划6年累计了解1200个左右的故事，让红色基因融入学生日常的学习生活中。

除了革命传统教育，学校还从传统文化中汲取营养。让儿童从遵守基本规则的培养入手，逐渐实现“行为儒雅、语言文雅、情趣高雅”的养成教育目标。

儿童习惯养成活动化、项目化

左手将鞋子固定住，右手拿起鞋带进行穿孔；两手抓住新鲜的豆荚动作麻利的朝中间一折，胡豆顺势挤出；为垃圾桶套好垃圾袋后，快速地将生活垃圾放入相应的垃圾桶......在鱼洞二小的操场上，每年都要举行一年一度的“习惯大挑战”活动，孩子们在欢声笑语中收获了成长。

“类似‘习惯大挑战’这样的活动还有很多，我们将好习惯的培养具化为一个个项目。”鱼洞二小负责人表示，养成教育更多地融入育人活动的各个细节，让学生在丰富多彩的活动体验中得以成长。

在活动中成长，在活动中想方设法激发学生内驱力。

“老师快看看，我拔的草能换多少糖果呀！”在劳动课上，参加完拔草的孩子们兴奋地围着老师，等待收获他们的劳动成果。原来，学校实行“一斤草换一斤糖”的奖励机制，激发了孩子们的劳动热情，从“要我劳动”变为“我要劳动”。

拔草活动

校园大扫除、劳动主题班队课、劳动者志愿服务等，每次活动学校都会尽量引入“寓教于乐”的活动方式，让学生在快乐劳动中树立正确劳动观念、形成良好的劳动习惯。

“活动设计必须坚持儿童思维，用儿童能理解的方式促进孩子的行为规范。”学校负责人说。

“桌对齐、收书籍、捡垃圾、推推椅”……朗朗上口的“下课礼”，以儿歌形式，将孩子们应该注意的行为规范一遍遍清晰传达。伴随下课铃的响起，经过孩子们的一番整理，教室桌椅很快变得整齐划一，井然有序。

就餐礼、放学礼……这些针对不同场景，站在最有利于儿童成长的立场上，设计与动作相结合的口令，让养成教育的内容和要求具体化、显性化。

推动全员育人 榜样引领身教重于言教

养成教育落地的关键是教师的示范引领。学生具有较强的模仿性，教师要成为学生良好行为习惯养成的示范者、引领者、督导者。

“弯弯腰”捡拾垃圾，在离座时“推推椅”，会议结束带走水瓶，就餐后收拾好桌面......学校对教师日常行为有着更细化的要求。

“身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到。”学校负责人说。

好习惯在活动中培养

不仅教师要以身作则，校园所有教职员工都有育人的责任。

曾有孩子向老师反映负责水电维修的师傅语言有些粗鲁，自此之后，学校定期对负责后勤管理的人员进行统一培训，教大家轻声细语与小朋友们对话，使用工具时学会轻拿轻放，校园是工作场，也是育人场，所有人都要以教育人的标准规范自身行为，为学生做好示范。

为进一步推动全员育人，学校开展“基于儿童日常的学生行为习惯路径探索机遇儿童的学生探索”的课题研究，编制了《学生成长守则》养成教育读本，形成了一套可落地可执行的养成教育“二小标准”。这套标准包括对学生、教师，以及对家长的要求，为养成教育提供清晰的培养目标和路径，形成全员、全程和全方位的“三全”育人新格局。

（文：冯继瑶 供图：重庆鱼洞二小）

来源：光明网

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